文/国家民族画院少儿美术发展中心 张金方
当我们站在2023年初春的这个时间节点回望过去，“疫情”这个敏感词始终是绕不过去的痛，三年漫长的阴霾笼罩之后，随着后疫情时代的开启，正如这春天的脚步，就是这么真切的到来了。过去的三年，除了疫情，还叠加了国家“双减”政策给我们少儿美术教育行业带来的震荡，随着国家层面的法规和各地的执行细则落地，给我们行业带来的迷茫、困惑期似乎也到了拨云见天的时刻。与此同时，我们也不能忘了，教育部新课标的发布对艺术教育的方向性引领作用，毕竟，我们校外少儿美术教育行业是校内艺术教育的重要补充，如果不从这个根本出发而去谈未来的发展路径，一定会迷失在后疫情时代的岔路口。凡此种种，都是我们与业界大咖、体制内外资深专家在交流、探讨2023年校外少儿美术教育的未来趋势时所关注的维度。文中梳理的观点不见得都是站在每个行业从业者的角度，甚至不同地域的区域性特征也无法一概而论，仅仅是我们对校外少儿美术教育这个行业的趋势，作一点宏观分析与大家分享。
第一，美术课程架构的跨学科趋势。传统上的学校教育都是分科教学的，其根本原因是随着社会不断发展，对人才的专业性要求越来越高，但是这种适应工业化社会需求的培养模式也一直受质疑。2022年发布的新课标，把美术和音乐舞蹈戏剧影视放在一起，在大艺术的框架下，要求跨学科的探索，这就要我们找到各学科的共通性，思维的共通性，艺术形式的共通性，审美的共通性等等。甚至，美术与理工科的融合探索也非常有意义，当然，不能仅仅是一点美化，一点装饰，还是要从人文、思维等等角度去真正融合。新课标是指导性的，高屋建瓴的，正因为校外美术教育是校内教育的重要补充，我们尤其不能忽视这种导向性带来的变化。这几年也有校外机构已经在做这方面的课程设计尝试，国家民族画院少儿美术发展中心一直在关注这方面的动态，也在尝试与一些有探索能力的同行建立某种合作机制。我们知道，有不少工作室、专业的课程研发机构，就是我们这个行业一般称之为卖课程的，但是这几年，他们普遍感觉没有以前好卖了，一方面是免费课程多、卖的人多，其实我们不妨从另一个角度去思考，是不是也由于美术课程的同质化问题严重?所以，跨学科融合的要求，不仅应该看作挑战，可能更多的也是机会。校外美术教育从业者少说说估计也有100万人，这几年疫情、双减规范带来的影响是很大，说行业面临一次洗牌也不为过，这里面真正有优质课程研发能力的毕竟是少数，所以，只要你课程做得好，还是很有希望的。
第二，课后服务领域的需求会迎来一次全新的机遇。从全日制学校的课后三点半服务、托管服务推行的这几年来看，全国各地的政策力度、服务合作模式差异肯定是大的，各地教育部门经过这几年摸索，也慢慢找到了模式。业内估计2023年会迎来课后服务需求的爆发，因为学校自身的师资及相关资源肯定是远远不能满足这方面的需求的，一定需要向社会采购服务，不论是单纯课程采购还是课程+师资，甚至是课程+师资+画材，模式有多种，每个学校，差不多都要提供几十门课程，有的甚至上百门课程供家长学生选择。以造型艺术为基础的美术课程，如果能做到跨学科融合，在课后服务领域，需求是不言自明的。尤其是，校外少儿美术机构都扎根在各自的区域，地方特色文化、非遗等等元素都是自身很稔熟的优势，如果能打造出一套有竞争力的课程产品，后面就是怎么与教育行政部门合作的问题了。目前看，许多地方采用的是课后服务产品白名单制，但这几年施行的情况看，怎么在那么多学校有效落地依然是个问题，所以现在有的地市采用课后综合服务邀标、招标的方式，从选品到落地推广、运营综合外包服务，相当于选了一家集成商，再由这家单位负责优选有竞争力的课程、师资、产品。有的课程产品可能适合在一定地域推广，有的能走向全国，关键是有了内容、产品，怎么找到好的通路。
第三，贴合国家大政策的社区美育、乡村美育导向下的机遇。美育作为“培根铸魂”的重要工作已经成为强国计划的一部分，怎么用艺术赋能社区，用美育润化社区助力乡村振兴现在是各级机构都很关心的事。社区美育、乡村美育的政策导向尽管不是始于今年，但过去这三年由于疫情很多工作都没有在做，今年很多设想、项目应该有条件实施。问题的关键是行政部门有需求，但要有好的方案及相适应的执行力，方案肯定要因地制宜、接地气、最好有创意。有些机构的校长、老师也许会认为，这些国家层面的政策离我们太远了，和我们没关系，我关心的是招生、课耗、课效。好，我们这里有二个身边朋友活生生的案例可以分享给各位，一位在某大城市办一小型美术机构，自己是校长，再聘一教师，员工就两人，一个偶然的机会她和所在街道的工作人员交流，想找个地方给孩子们办个小画展，那位街道工作人员很高兴，说不仅可以找来免费场地，还可以帮助把活动拓展到社区的孩子、辖区里的幼儿园的小朋友来参加，而且还说他们每年都有这方面的预算，可以拿一些出来支持办活动，这也是他们的一部分工作，是学校美育与社会美育的互融。就这样，一件原本机构独自承担的活动，变成了一项与政府部门共赢的公益活动，又拓展了潜在生源、扩大了知名度，一举多得。另一位是西部县城机构的校长，一年多时间，在乡镇艺术墙实施项目上尝到了甜头，由此也打开了个人知名度，当地职业学院的创业学院也給她伸出橄榄枝。社区美育、乡村美育导向下的机遇当然是多面向的，需要拓宽运营的思路，就像我们的少儿美术课程需要跨学科思维重新建构一个道理，机构的运营也需要跨界合作思维。将来有机会，我们国家民族画院少儿美术发展中心很原意做些诸如此类的公益讲座与业内交流。
第四，画展、研学等丰富的艺术实践活动会迎来井喷。除了优质的教学，艺术教育更需要内涵丰富、形式多样的实践体验活动，经过漫长的疫情，除了线上能开展的，线下活动，尤其是大型活动几乎绝迹。高品质的儿童画展、高质量标准化的艺术实践教学基地将有效构建立体多元、优势互补的大美育格局。教师层面，也包括线下师训、峰会都会重新活跃起来，我们要思考的是，一切还会是三年前模式的延续吗?比如，全社会一直在倡导的传统文化元素，如何融入艺术活动中?怎样让孩子通过亲自参与、亲自演绎，充分理解感受中国传统文化的魅力与博大精深，在潜移默化中爱上传统文化之美?国家民族画院少儿美术发展中心去年底推出“儿童诗配画出版征集”活动就受到各地机构的热情参与，虽然这个活动不是线下形式，但是能让孩子的画和经典古诗词联系起来，和一本畅销书的创作联系起来，本身就是一个很有意义的实践。这样的出版活动今后我们中心还会陆续策划推出，也愿意选用全国各地美术机构的儿童作品。今年，我们中心举办的第四届向日葵全国少儿美术展也将邀请各地有兴趣、有资源的合作伙伴一起来承办地方展览赛事，我们想法是，任何一件事情，都让大家一起来参与，把每个人的创意、能力、资源发挥出来，从而实现共赢。从另一个角度观察，儿童美术展的形式与功能也随政策导向及社会人文环境的变迁而在悄悄发生变化。这一代儿童家长的知识结构及他们对艺术的理解显然也是不一样的，所以，一个社区型儿童画展与区域性中等儿童画展的定位、展示内容及活动形式不能千篇一律。如果是基层行政部门支持的活动项目，还要考虑怎么贴合他们的需求导向，尤其在当下，能够借力官方或半官方资源为我所用，实现多赢局面，不失为好的选项。(作者：国家民族画院少儿美术发展中心 张金方)
